说说感统训练指导师证书报名系统具体政策

作者:guanli时间:25-07-11阅读数:23人阅读


说说感统训练指导师证书报名系统具体政策
器材形象化。“玩具是幼儿的天使,感统失调幼儿也不例外,”感统器材色彩鲜艳,造型美观,能吸引感统失调幼儿的注意,引起感统失调幼儿的兴趣。孩子看到它,想去摸一摸、试一试、玩一玩,这就是它的独特之处。为了让感统训练变得更为生动愉快,让感统失调幼儿变得更为积极主动,我们赋予这些器材生命、灵性,将它们形象化、游戏化,并围绕感统训练的某一器材设计一系列的活动方法。如“有趣的滑板”,我们将它变成“汽车”,感统失调幼儿独自坐在上面,手作方向盘状,用脚跟帮助移动,前后左右开车;我们将它变成“小船”,感统失调幼儿卧于上面,以腹部为中心,抬高头,抬起腿,用手臂当作船浆,使小船在水中只有滑行;我们将它变成“大转盘”,感统失调幼儿趴在上面。靠双手的双掌来旋转身体;还将她变成“小火车”,两个、三个、四个感统失调幼儿连在一起,靠前一个孩子的力量带动后面的幼儿前进;

顺应性原则
根据孩子实际情况设计游戏方案,不可超出本身能力范围。
合适的训练方案,有利于提升孩子的成就感,给到孩子更多的自主选择性。

都在考的感统指导师考试内容刚刚更新
感统失调并不是个别孩子才有的小毛病,有超过30%的孩子因为大脑对身体各器官失去了控制及信息统合的能力,时间长了就形成了各种障碍,影响学习和生活。几乎每个孩子都有不同程度的感觉统合失调。感觉统合失调的表现不会随着年龄增长而消失,在12岁以前进行感觉统合训练比较容易得到矫正,一旦超过这个年龄将很难改变。感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程,没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明,在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。

适时鼓励也是对感统失调幼儿进行感觉统合训练一个很重要的方面,如何在游戏中引发孩子的乐趣,无意中不断地练习他原本作不到的能力,教师应适时鼓励他“做做看、勇敢些试一试”,有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张,并让孩子逐步认识自己能力的成长,以建立足够的自信心。训练中教师不要吝啬自己的鼓励,鼓励方式也要形式多样,并适时地鼓励,如:教师可利用游戏中的角色以鼓励的口吻说:“这孩子真聪明,本领学得真好,熊妈妈真喜欢你!”“我们的本领可真大,都学会了轻轻推的本领。”又如:教师可采用与学生击掌、抚摸头等形体语言对感统失调幼儿进行鼓励。

感觉统合训练,是为了使儿童充分感知各种刺激,在大脑进行感觉的统合,并作出适应性的反应。因此,感觉统合训练的本质是采取形式,是孩子乐于接受、主动参与,学规则的训练,是个别化、针对性的设计。感觉统合训练可以说是大脑的加油站!是每一个儿童成长的必修课!详情请加老师的微信获取证书样本和报考流程。