教育部颁发感觉统合训练指导师证书培训学习内容具体政策

作者:guanli时间:25-07-10阅读数:22人阅读


教育部颁发感觉统合训练指导师证书培训学习内容具体政策
感统不是治愈自 闭 症孩子,而是让孩子的感统问题得到改善,也减少核心问题的强化。现在资料发现,85%的自 闭 症孩子都有着感知觉的处理异常,所以,感统不是解决自 闭 症孩子的核心问题,我们就是解决他们的感统问题。所以孩子需要感统的训练与帮助,是因为很多自 闭 症的孩子都会有感觉统合的问题,这也说明了感统对于自 闭 症孩子的重要性。大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的,所以需要统合,如果这一能力不足,就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

动作儿歌化。单纯讲授动作的要领,感统失调幼儿很难理解而且会感到枯燥无味,如果将要领编成朗朗上口、充满游戏性和趣味性的儿歌,效果就会迥然不同。如,感统失调幼儿在跳床上跳跃,教师就可以说儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵树起来,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”又如,在“有趣的平衡台”中,要求幼儿利用身体的各部位在台上保持平衡。我们就编了儿歌:“一二三四五六七,大家都来做摇椅,左摇摇,右摇摇,象个快乐的不倒翁。”孩子们一边摇,一边跟着老师听、念儿歌,既加强了作要领的掌握,又不单调枯燥,既调节了宽松自由的气氛,又提高了感统失调幼儿活动的激情。

请问感统训练指导师证书种类 级别具体政策
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。

感觉是对事物信息的收集、储存,知觉是对事物进行解释、加工的过程。感觉是对事物的个别属性的认识,而知觉则是整体性的认识。可以说感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入。全国养成教育研究总课题组历时八年,通过2600余名适龄儿童的样本研究,经过反复实践、论证。终研究总结出近300种感知觉统合无器械训练法,其中约100种个体及小团体训练法,约100种团体训练法,不仅达到感觉统合的效果,更进一步完成从感觉平稳过渡到知觉,终实现整个躯体、大脑和心理三者之间相互作用,即生理与心理的统一、感知与思维的统一。

感觉统合训练,是为了使儿童充分感知各种刺激,在大脑进行感觉的统合,并作出适应性的反应。因此,感觉统合训练的本质是采取形式,是孩子乐于接受、主动参与,学规则的训练,是个别化、针对性的设计。感觉统合训练可以说是大脑的加油站!是每一个儿童成长的必修课!详情请加老师的微信获取证书样本和报考流程。